绝对得分率不到30%

时间:2021-03-12 16:25来源:文学汇粹

六年级语文教学工作总结

班级:六(8)班 学科:语文 姓名:孙蕊萍

一学期的语文教学又告结束。由于工作的需要这一学年期我担任六(8)班语文教学。我对教学工作严肃认真,勤奋学习,深入研究教法,虚心学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、考试情况分析

这套试卷共有 四个大题,出题很平和,没有偏题,怪题,知识点很全面。基础知识包括了字,词,句,以及阅读短文分析和习作练习,其中也夹带着课外知识的积累,阅读能力和逻辑思维能力的体现,同时,试卷体现了大语文的特点,与实际生活联系起来,像口语交际,通过设计实际生活中的情景,让学生设身处地想该怎样回答,培养了学生的语言的表达能力,习作练习打破了过去范围小的格局,这次要求放松,选材范围广,充分调动了学生的写作兴趣。 ①第一大题中第一小题和第五小题失分多6+6分值 绝对得分率不到50% ;考察知识点同音字和成语也就是词语积累。 出错原因词语积累空缺和灵活运用能力差; 补救措施只能进行针对性的练习。,因为几年的知识靠短期不久是很难奏效的。② 第一答题中第三小题4分。 近义词“续”的组词,绝对得分率不到30% 通过乒乓球的比赛短文填空,考察学生词语积累和灵活运运能力。 ③ 第一大题中第八小题分值6分、大三大题阅读包含两个小阅读共20分。绝对得分率不到20%。修改病句出错的原因相对应的练习少是造成失分多主要原因;阅读方面个人心里也是有充分的准备的,相对应的题型也做了不少。从卷面来看效果不大,对此我也很困惑。可能是学生对这种类型的题海心理上很怵,于是很多学生选择放弃。在学生看来考分多与考分少无关乎自己的升学大事。科任教师满嘴燎泡亦是捶胸顿足也无济于事。补救措施 :我没找到能够奏效的好办法。向同行们学习学习④ 第二大题综合实践分是唯一让我深感欣慰的。分值虽然不高,但至少能证明我的劳动和学生的努力没有白费。

二、主要做法: 综观这份卷子,我觉得学生应该考得与我预想差距很大。因为整套试题没有偏题,怪题,从基础知识的字,词,到句,段,有课内知识,也有考察学生课外知识的积累,这些题型,我们平时也反复练过,没有考出好成绩,一方面是学生不认真的原因,但重点责 任在老师,不是说练过的题学生就都会了,不要过高的'估量学生的能力,毕竟是小学生,老师必须严格要求每一个学生,特别是基础知识,必须做到一个一个过关,特别是后进生,必须耐心辅导,让他们感受到老师对他们的关心和帮助,而对于优秀学生,不能让他们饿着,对于一些有挑战性的题型,开发他们的思维,提高他们的能力,这样成绩才能整体提上去。再者,严格要求学生把字写工整,让学生养成认真,塌实的学习态度。

三、体会

通过这次测验,我还要更加博览群书。我一向努力做好教学常规工作,经常向有经验的老教师请教。课前能认真备课,吃透教材和小学语文新课标的精神,精心设计好每一节课,教案详细。上课遵循科学的教学程序,坚持使用普通话教学,板书工整,条理清晰。根据六年级的心理特点,激发学生学习的热情,创设学生学习的情境,分散知识的难点、突出知识重点,达到了优化语文课堂教学的目的;同时在课堂教学中,面向全体学生,突出语文课的特点,注重读中感悟,鼓励学生大胆质疑,善于教给学生学习的方法;还注意减轻学生的学习负担,精讲精练,开展素质教育,向40分钟要质量。当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育。课后能认真仔细地批改作业。同时积极参加科组教研活动,比如公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行认真的总结,汲取经验教训。

四、存在的问题

(一)注重在利用多种手段辅助语文教学。它的无穷魅力丰富了语文课堂,让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来,让学生寓学于乐,培养了学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。

(二)以提高学生学习语文的兴趣为突破口,经常在课堂上开展小组竞赛活动,课外阅读竞赛活动,成语故事会等,让积极探究、争辩,充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势,让学生自觉参与到课堂教学的全过程,从而优化课堂教学,提高教学质量。

五、改进措施 一次的失败不是永远的失败,从那里跌倒就从哪里爬起,余下的一个月中我在教学中一定吸取教训,总结经验,把成绩提上一个台阶,争取在下次考试中取得较为令人满意的成绩。我觉得今后应从以下几方面注意:1、严格要求学生的书写,必须做到工整,干净,规范。2、端正学习态度,培养学生塌实,认真的学习态度。3、抓基础知识,万丈高楼从基础开始,让学生牢固掌握书本上的生字,词语,句字,正确书写字,词是学习文章的基础,字词掌握不牢,阅读就不会正确分析,文章就不会写好。4、帮助学生分析阅读。常言说:书读百遍,其意自现。在阅读时,指导读法,分析重点词语,句子,体会感情,同时积累优美语句。 5、多进行一些小作文练习,作文是学生的最怕,因为学生总感觉到无话可说。给学生创造一些写作材料的同时大量阅读学生作文选,以便学生有米下炊。

经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。

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